2017年高考语文试题;必修一综合测试
信息类型：高考模拟题 日期：2016-07-18
一、基础积累(15分，每小题3分)
1.下列加点字的读音全部正确的一项是( )
A.寥廓(liáo) 方遒(qiú)
沁(qìn)园春 百舸争流(kě)
B.峥嵘(zhēnɡ rónɡ) 青荇(xìnɡ)
橘子洲(jú) 星辉斑斓(lán)
C.下载(zǎi) 颓圮(pǐ)
大堰(yàn)河 叱咤(chì zhà)风云
D.冰屑(xiāo) 团箕(jī)
分(fēn)外香 妄自菲(fěi)薄
【解析】 A项，“舸”应读“ɡě”。C项，“载”应读“zài”。D项，“屑”应读“xiè”，“分”应读fèn。
【答案】 B
2.下列词语中没有错别字的一项是( )
A.沧茫 萧瑟 打渔船 意气风发
B.惆怅 云彩 万户候 枯躁无味
C.挑衅 抱歉 明信片 貌和神离
D.长篙 伫立 挖墙脚 凄婉迷茫
【解析】 A项，沧—苍，渔—鱼;B项，候—侯，躁—燥;C项，和—合。
【答案】 D
3.下列句中横线处依次应填入的一组词语是( )
①没有深厚的生活积淀和艺术功底，是写不出________高的诗歌作品的。
②戴望舒把对“丁香姑娘”深厚的感情________在他的《雨巷》里，引起了读者的强烈共鸣。
③鉴赏诗歌时，要体会这些诗的章法、韵律及其他方面的特点，认真________诗的意象。
A.品位 灌注 揣摩 B.品位 贯注 揣测
C.品味 灌注 揣测 D.品味 贯注 揣摩
【解析】 “品位”指文艺作品所达到的水平，一般做名词;“品味”指仔细体会，玩味，一般做动词。“灌注”指浇注，注入(心血)等;“贯注”指(精神、精力)集中。“揣摩”指反复思考推求;“揣测”指推测，猜测。
【答案】 A
4.下列各句中加点的成语使用错误的一项是( )
A.回望过去的岁月，无论是悲喜忧乐，还是得失成败，都串联起如星辉斑斓般美好的回忆，闪烁在我洒满阳光的花样年华。
B.9月初一则“乌达煤田火灾近期将被彻底扑灭”的消息，让乌达煤田成为关注焦点。但记者发现采坑底部裸露的煤层已自燃，正络绎不绝地释放着二氧化硫。
C.日本我行我素地开采石油，与别国签订合作协议，明目张胆抢劫我南海财富，国内早已民怨沸腾，加上美国一系列挑衅性的军演，更让中国有志之士义愤填膺。
D.艾青对他的养母大堰河的爱是发自内心的，因为大堰河对他的爱是让他刻骨铭心的。
【解析】 B项，“络绎不绝”多指人、车、船等前后相接，连续不断，使用对象有误。应改为“源源不断”。A项，“星辉斑斓”指星光灿烂的样子。C项，“义愤填膺”指胸中充满义愤。D项，“刻骨铭心”指铭刻在心灵深处，形容记忆深刻，永远不忘。
【答案】 B
5.下列各句中，没有语病的一项是( )
A.人才培养的质量是衡量一所大学办得好不好的重要因素，大力提升人才培养水平是高等教育改革发展的战略课题。
B.为了更好地提高服务质量，我们必须坚持以人为本，最大限度地为旅客创造和谐的候车环境、快乐的人性化服务。
C.这种感冒新药经过在北京、上海、南京、杭州、开封等地医院的400多个病例中临床试用，80%反映确实有疗效。
D.校庆在即，学校要求全体师生注重礼仪，热情待客，以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归。
【解析】 B项，宾语残缺，“坚持以人为本”后加“的原则”;搭配不当，“快乐的人性化服务”前加“提供”。C项，主语残缺，“80%”后加“的病人”。D项，句式杂糅，“以带给……”与“使……感到”是两个句子，不应该放在一个句子中。
【答案】 A
二、阅读鉴赏(40分)
(一)阅读下面《大堰河——我的保姆》一个诗节，回答6～7题。(8分，每小题4分)
大堰河，为了生活，
在她流尽了她的乳液之后，
她就开始用抱过我的两臂劳动了;
她含着笑，洗着我们的衣服，
她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，
她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，
她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，
她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，
她含着笑，背了团箕到广场上去
晒好那些大豆和小麦，
大堰河，为了生活，
在她流尽了她的乳液之后，
她就用抱过我的两臂，劳动了。
6.选段中大堰河为什么总“含着笑”?
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【答案】 她的笑里包含着深刻的悲剧意味，一方面写出了她劳动时乐观，说明大堰河的要求十分卑微，另一方面也说明在旧社会穷苦人为了谋生强颜欢笑面对主子的辛酸，渗透着诗人对她悲苦命运的深切同情。
7.本节中首尾运用反复有什么表达效果?
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【答案】 首尾反复，强调了大堰河用她的一切——先是乳汁，后是双臂，为“我”和“我”的一家所做的牺牲，表现了一个社会底层劳动妇女忍辱负重、辛苦劳作的伟大。
(二)对比阅读下面这两首词，完成8～9题。(8分，每小题4分)
忆秦娥
李 白
箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。
乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。
忆秦娥 娄山关
毛泽东
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
8.两首词都通过景物描写渲染气氛，但所渲染气氛并不相同，请加以概括说明。
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【解析】 李词上片写春天的清晨，女主人公在秦楼上闻箫声悲咽而一觉醒来，望明月而怀远，见垂柳而忆别;下片写秋天的黄昏，女主人公登临乐游原(今西安市东南)，睹景物而伤怀。毛词写的是攻克娄山关的战斗。上片写红军过关之前的行动，用“马蹄声碎，喇叭声咽”烘托紧张、激烈的气氛;下片写红军过关任务的完成，用“苍山如海，残阳如血”渲染悲壮的气氛。
【答案】 李词的景物描写渲染了一种凄凉、冷落的气氛;毛词渲染的是一种紧张、激烈、悲壮的战斗气氛。
9.两首词的结尾都通过写景来抒情，气象宏大，但所抒发的感情不同，请概述不同之处。
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【解析】 李词中女主人公从春到秋，朝朝暮暮，无时无刻不在相思，可是“音尘绝”，只能独自悲伤。毛词气势雄浑，意境高远，抒发了一种豪迈雄壮的感情。
【答案】 李词结尾抒发了一种怀古伤今的伤感之情;毛词抒发的是红军战士越过“天险”娄山关时的那种豪迈雄壮的感情。
(三)(2012•济宁期末)阅读下面这首诗，完成10～11题。(8分，每小题4分)
求乞的女孩，阳光跪在你面前
张 烨
淡黄的长发披散着
宛如玉蜀黍的缨穗遮掩
珍珠般的脸盘
为着小小的愿望
你低垂着稚嫩的脖颈
默默地跪在阳光下
你是否觉得阳光也跪在你面前
就像树跪在落叶的苦难面前
10.这首诗描绘了一个怎样的女孩形象?表达了作者怎样的感情?
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【解析】 此题考查把握诗歌形象的能力。在这首诗中有“珍珠般的脸盘”“稚嫩的脖颈”，可见女孩是多么幼小可爱的生命;而大自然赋予她生的权利，却没有给她赖以生存的恩泽，她的长发枯萎，像“玉蜀黍的缨穗”一般披散着，她默默地跪在阳光下。这幅看似寻常而实不寻常的画面，足以激发读者的悲悯之情。
【答案】 这首诗为我们描绘了一个正在行乞的女孩形象：她年龄不大，淡黄的长发披散着，遮住了珍珠般的脸盘，低着头跪在阳光下。表达了作者对行乞女孩的苦难与不幸的深切悲悯之情。
11.“你是否觉得阳光也跪在你面前∕就像树跪在落叶的苦难面前”，阳光为何会跪在女孩的面前?结合全诗说说你的理解。
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【解析】 理解这两句话，首先要理解女孩和阳光的关系：正如树叶是树的衍生物一样，女孩是阳光的衍生物，阳光是女孩的“上帝”“母体”。阳光既然孕育了女孩便不应该让她因苦难和不幸而跪在街边行乞。一个“跪”是阳光在表达自我的愧疚，是阳光出自母爱的对孩子的悲悯之情。
【答案】 这是一个耐人寻味的比喻，树为落叶的苦难而下跪，表达了阳光的歉疚和对孩子的悲悯之情，间接地表现了作者对阳光不能拯救女孩的不满。
(四)阅读下面的文字，完成第12～15题。(16分，每小题4分)
寻梦者
戴望舒
梦会开出花来的，
梦会开出娇艳的花来的：
去求无价的珍宝吧。
在青色的大海里，
在青色的大海的底里，
深藏着金色的贝一枚。
你去攀九年的冰山吧，
你去航九年的瀚海吧，
然后你逢到那金色的贝。
它有天上的云雨声，
它有海上的风涛声，
它会使你的心沉醉。
把它在海水里养九年，
把它在天水里养九年，
然后，它在一个暗夜里开绽了。
当你鬓发斑斑了的时候，
当你眼睛朦胧了的时候，
金色的贝吐出桃色的珠。
把桃色的珠放在你怀里，
把桃色的珠放在你枕边，
于是一个梦静静地升上来了。
你的梦开出花来了，
你的梦开出娇艳的花来了，
在你已衰老了的时候。
12.诗的第一节在全篇中有什么作用?运用了什么表现手法?试作简单分析。
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【解析】 应抓住“娇艳”“珍宝”等关键词语考虑，由此可见梦的可贵。表现手法回答出虚(“梦”)实(“花”)结合即可。
【答案】 诗的开头一节交代了“梦”的奇妙与妖艳，揭示了人们向往“梦”的原因，并总结了“梦”的特点，即“无价”“珍宝”，让读者体会到“梦”的可贵性、重要性，有统领全篇的作用。作者运用了虚实结合、以实写虚的手法，将虚幻的“梦”写成了实实在在的“花”，构思新颖奇特。
13.作者是怎样来写寻梦的艰难的?
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【解析】 应仔细研读二、三两节内容，把握比喻的含义，结合主要词语的阐释即可得出答案。
【答案】 作者把梦比成“金色的贝一枚”，说它在“大海里”，且在“大海的底里”，并加上“深藏”一词，以此来突出它的难寻;又用“攀九年的冰山”“航九年的瀚海”两句，“九”极言寻梦岁月的久长，“冰山”“瀚海”说道路的难行，可见寻梦的艰难。
14.诗中色彩的描写非常巧妙，使诗美不胜收，请谈谈你的看法。
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【解析】 诗中的色彩是炫目的，每一种色彩代表了一种心情与感想。诗人之所以这样描绘色彩，源于其对美的追求。
【答案】 “青色的大海”使人想起波涛翻滚，波浪声声;“金色的贝”，绚丽夺目，令人珍爱;“鬓发斑斑”使人叹息。而且“金色的贝”从“青色的大海”里涌起，非常富有神话色彩;“桃色的珠”映着“鬓发斑斑”，既有叹惋，又有一种无限的幸福感升起。诗人如此用心地描写色彩，足见其对美的追寻是非常刻意的。
15.有人说这首诗的内容具有“哀而不伤”的特点，为什么?
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【解析】 回答本题既要答出“哀”在何处(旅途充满忧愁、寂寞、伤感)，也要回答清楚“不伤”的原因(寻梦者有追求和向往，有一种愉悦的享受)。
【答案】 寻梦者的旅途是充满忧愁苦闷的，他有着太多的寂寞，也有着太多的伤感;但是寻梦者的追求和向往，在“会开出花来的”这种执著中，越来越明晰和有力，并有一种愉悦的享受，因此说这首诗从内容上看具有“哀而不伤”的特点。
三、语言表达(15分)
16.某中学于9月10日教师节举办诗歌朗诵会，请根据对下面诗歌内容、风格等方面的理解或评价，为主持人在三首诗词之间设计两段衔接语。(每段不超过50字)(6分)
徐志摩《再别康桥》
衔接语(1)______________________________________________________
戴望舒《雨巷》
衔接语(2)_______________________________________________________
毛泽东《沁园春 长沙》
【解析】 本题要求为主持人写衔接语。解答此类题目，应首先从内容、风格等方面找出上下两个节目，即两首诗词的共同点和不同点。第(1)问可以从“康桥”和“雨巷”的地域性方面入手，第(2)问可以从诗歌的情感这一角度作答。
【答案】 (1)让我们挥一挥手，告别柔美、静谧的异国康桥，随着诗人戴望舒去感受江南悠长的雨巷吧!
(2)“康桥”“雨巷”牵动着诗人的情思，而祖国万里江山无限风光更是激起了伟人毛泽东歌咏祖国、矢志主宰沉浮的豪情!
17.概括下面诗歌的寓意。(不超过10个字)(4分)
泥 土
老是把自己当做珍珠，
就时时有怕被埋没的痛苦，
把自己当做泥土吧，
让众人把你踩成一条路。
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【解析】 拿“珍珠”和“泥土”作比，实质是告诫人们：对待现实生活应有正确态度。诗的后两句是说，作为生命的个体，无论他的才智有多高、本事有多大，他都应甘于平凡，甘于奉献，他的人生价值才会得以实现。据此组织答案即可。
【答案】 不要孤芳自赏，自视特殊。或：要甘于平凡，乐于奉献。(意思对即可)
18.下面是一位同学成长记录中的一段。请根据这些内容替班主任为该同学写一段品行评语。要求：评价客观，语气委婉，指出问题，寄予希望，有利于该同学的身心发展，60字左右。(5分)
①8月13日：早自习迟到，习作《母亲》发表在校刊《新淤地》上。
②9月8日：下午语文课上玩手机，被老师抓住。
③10月28日：在计算机制作与小发明比赛中获得一等奖。
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【解析】 本题考查考生语言表达准确、鲜明的能力。解答此题，要通读材料，将该同学的表现弄清楚。可在评语中表扬其优点，指出其缺点，并对其寄予希望。
【答案】 你的文学才能、艺术才能令人倾倒，你在竞技场上的坚持让人钦佩;但是，你还有一些不足之处，只要你能在今后的学习、生活中不断改正自己的缺点，你就是最棒的!
四、写作训练(50分)
19.请以“此生最爱你”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①自定立意;②除诗歌外，文体不限;③文体特征鲜明。
【写作提示】 这是一道命题作文题。写好这篇文章的关键在于对题目中“你”的选择，这将成为衡量文章立意高下的重要指标。原则上，“你”可以指人、事、景、物等大千世界中的任意一个元素。
①指人。可以是现实中的人，如父母师长、同学朋友等;也可以是文学作品中的人，如贾宝玉、卡西莫多等;还可以是历史人物，如汉武帝、诸葛亮等。
②指事。可以是慈善、助人、读书、收藏，也可以是旅游、运动、环保，当然，如果要选择网游、聊天、追星等亦可，但处理不好，就会降低文章的品位。
③指景。神奇的九寨山水、壮观的黄果树瀑布、险峻的华山之路、辽阔的内蒙古草原、优美的田园风光、霓虹闪烁的城市景色……如果你有过对上述景色的体察和感悟，自然可以纳入笔端。
④指物。大至日月星辰，小到花鸟虫鱼，皆可入文。松的高洁、竹的气节、梅的傲骨，蚁的团结协作、羊的温顺可人、狗的忠诚，山的沉稳、水的灵动，都可以成为歌咏的对象。
要写出自己之所以“最爱”某景、某物、某事或某人的原因，不能只是“爱的絮语”。此外，所写最好是一种事物。
